پودر و قرص اسپیرولینا از نوعی جلبک سبز-آبی که یکی از مقوی ترین غذاهای سبز میباشد تهیه میشود

مصرف قرص اسپیرولینا فواید فراوانی برای سلامتی به همراه دارد که در ادامه به بخشی از آنها اشاره خواهیم کرد

در این صفحه برخی مطالب کلی را در خصوص این جلبک خواهید خواند اما در صورت تمایل میتوانید از طریق لینکهای موجود در صفحه و یا ورود به وبلاگ سایت اطلاعات بسیار کاملی در خصوص فیتوپلانکتون اسپیرولینا کسب کنید

اطلاعاتی که به مرور در حال تکمیل است و برخی از این اطلاعات شما را شگفت زده خواهد کرد

به عنوان فروشنده این محصول میتوانیم با اطمینان اعلام کنیم که قرص اسپیرولینا و پودر آن یکی از اعجاب انگیزترین مکملهای گیاهی در جهان با میزان زیادی خاصیت و کاربرد هستند و به همین دلیل تیم تولید محتوای فروشگاه با صرف وقت و هزینه فراوان در حال تحقیق و توسعه مطالب مربوط به این جلبک میباشد

اگر از علاقمندان نگهداری از ماهیان زینتی باشید، حتما از اثرات شگفت انگیز مصرف اسپیرولینا در وعده های غذایی آبزیان مطلع هستید.

پس از مدت زمان کوتاهی از افزودن مکمل گیاهی اسپیرولینا به وعده غذایی آبزیان، تغییرات شگفت انگیزی در رنگ، سلامتی و شادابی آبزیان دیده میشود.

رنگ درخشانتر پوست، بهبود عملکرد دستگاه گوارش و کاهش ابتلا به انواع بیماریها در آبزیانی که مصرف کننده این جلبک هستند کاملا مشهود است

در مورد انسان نیز وضعیت به همین منوال است.

از این روی چند سالی است که بزرگترین و معتبرترین شرکتهای داروسازی و به ویژه شرکتهایی که در زمینه تولید داروهای گیاهی فعالیت میکنند محصولات مرتبط با جلبک اسپیرولینا را در چرخه تولید خود قرار داده اند.

به تازگی شرکت داروسازی امین که در حال حاضر سومین شرکت بزرگ تولید دارو در کشور است اقدام به تولید مکمل گیاهی اسپیرولینا با قیمتی بسیار مناسب نموده است

کدام یک برای من مناسب است؛ پودر یا قرص؟
پاسخ ما به این سوال این است:

در صورتی که برایتان راحتی مصرف مهم است و کاربرد خاصی مد نظرتان نیست از قرص اسپیرولینا استفاده کنید

در مقابل، اگر دوست دارید از این محصول استفاده های گوناگون بکنید، پیشنهاد ما استفاده از پودر جلبک است

در حقیقت کاربری قرص بسیار ساده است اما در مقابل دامنه مصرف پودر بسیار بالاست

شما از قرصهای فیتوپلانکتون اسپیرولینا فقط میتوانید استفاده خوراکی (بصورت قرص) بکنید

از پودر جبلک سبز میتوان در انواع پودینگ، اسموتی، شربت و … استفاده نمود

میتوان با آن انواع ماسکهای صورت و بدن تهیه نمود

میتوان از آن کوکی درست کرد و بسیاری کارهای متنوع دیگر

اسپیرولینا منبع غنی از انواع مواد مغذی، ویتامینها و مواد معدنی است
این گیاه با بیش از 60 تا 70درصد پروتئین حاوی بیشترین و قابل جذب ترین پروتئین گیاهی است.

میزان پروتئین این جلبک به مراتب بیشتر از سویا و گوشت گاو میباشد که حاوی 18 نوع اسید آمینه شامل تمام اسیدآمینه های ضروری بدن است

خواص مکمل گیاهی اسپیرولینا (پودر و قرص اسپیرولینا):
تقویت سیستم ایمنی و افزایش قوای بدنی
کمک به رفع خستگی مزمن و کاهش استرس
کمک به کاهش علائم بیماری آرتروز به علت داشتن اثرات ضد التهابی
مکمل غذایی مناسب برای ورزشکاران جهت تامین پروتئین، ویتامینها و مواد مغذی دیگر
پیشگیری از ابتلا به بیماریها قلبی-عروقی از طریق کاهش کلسترول
کمک به افراد مبتلا به دیابت به خصوص دیابت نوع 2
کمک به افراد مبتلا به سوء تغذیه و لاغری مفرط
کمک به تامین مواد مغذی مورد نیاز بدن در افرادی که رژیم لاغری دارند
بهبود عملکرد دستگاه گوارش
پیشگیری از ابتلا به بیماریهای ویروسی مانند آنفلوانزا
پیشگیری از انواع سرطان به علت داشتن ظرفیت بالای آنتی اکسیدانی
کمک به دفع سموم مختلف از بدن از جمله فلزات سنگین ناشی از آلودگی هوا و محیط های صنعتی
محافظت از کبد و بهبود عملکرد آن
کمک به درمان کم خونی از طریق بهبود فرایند تولید گلوبول قرمز به کمک کلروفیل و ویتامین B12
تامین ویتامین B12 جهت افراد گیاهخوار و سالمندان
کمک به درمان بیماریهای آلرژیک

فروشگاه برگ سبز؛ فروش فرآورده های گیاهی 

 املاک کیان در استان مازندران شهرستان امل کیلومتر 7 خیابان نور ولیسده کمربندی غربی آمل به محمودآباد واقع شده است . املاک کیان دارای وجه ای بسیار خوب در منطقه بوده و مالکیت مکان املاک متعلق به خودمان میباشد و کلیه اشخاص فعال در املاک کیان بر خلاف املاک های دیگر که عموما مکان املاک استیجاری و افراد شاغل در آن از جاهای مختلف میباشند ، ما بومی همان محل بوده و همیشه پاسخگو خواهند بود . املاک کیان دارای شناسه صنفی ده رقمی بوده و با توجه به اینکه دارای پروانه کسب قانونی میباشد بمحض انجام معامله و نوشتن مبایع نامه اقدام به صدور کد رهگیری مینماید

املاک کیان

موسسه ونوس که بی شک جزو نام داران عرصه کنکور می باشند روش تدریسی ارائه داده اند که یادگیری بلند مدت و به خاطرسپاری قواعد دروس را تسهیل می کند. پکیج های آموزشی ونوس، شما را از رقیبان خود چند گام جلوتر قرار می دهد چرا که اساتید پکیج های آموزشی ونوس با آگاهی از قواعد یادگیری ذهن و علوم شناختی، تدریس می کنند و در پشت صحنه تدریس، ذهن شما را برای یادگیری عمیق و مفهومی دروس آماده و منسجم می کنند

ونوس

شرکت مدیران ارائه کننده خدمات برنامه نویسی و گزارش نویسی تخصصی وی‍ژه دامداری ها و سایر شرکتها ،ارگانها و موسسات

تولید کننده نرم افزار های تخصصی

شرکت صنعت و هنر تجسم فعالیت خود را در سال ۱۳۸۴ در زمینه شیشه و آینه آغاز نمود و همچنین در سال ۱۳۹۱ با تاسیس دومین واحد صنعتی خود در زمینه آینه روشویی فعالیت خود گسترش داد تولید کننده :

• انوع جام آینه تراش خورده

• جام آینه در اشکال مختلف ( سی ان سی )

• جام آینه تراش خورده در اشکال مختلف ( تراش فرم )

• جام آینه با طرح سندبلاست

• انواع آینه روشویی با قاب پی وی سی

• انواع آینه تراش روشویی

• انواع باکس و شلف کنار آینه

  

برای همه ما پیش آمده است که میخواهیم وارد تلگرام شویم و مشکل اتصال هست به خصوص برای کاربران پلتفرم ویندوز ، اما امروزه با پیشرفت در این زمینه تیم ogem توانسته است که تلگرام طلایی برای کامپیوتر را تولید کند و در بازار منتشر کند . تا همه مردم ایران بتوانند تلگرام  استفاده کنند ، در ضمن این تلگرام کاملا رایگان میباشد و برای شما هیچ هزینه ای در بر ندارد ! پس با خیال راحت این تلگرام را نصب را کنید . و به دوستان خود آن را معرفی کنید .

دانلود تلگرام طلایی برای کامپیوتر

گروه آموزش زبان انگلیسی بهبود

با هدف کوتاه تر و آسان تر نمودن روند یادگیری، بخصوص برای افراد شاغل اقدام به انتشار ویدئوهای آموزشی نموده است. از این رو از شما دوست عزیز خواهشمندیم قبل از شروع هر یک از دوره های مد نظر هدف خود از یادگیری را مشخص نموده و بعد از آن شروع به مطالعه نمایید.

آموزش زبان انگلیسی

امروزه وسایل سرمایشی و گرمایشی با کیفیت و انواع مختلفی در بازار وجود دارد که برای تامین تهویه مطبوع منازل و ادارات از آنها استفاده می کنند . همگی این را خوب می دانیم که این وسایل هر چقدر هم از کیفیت بالایی برخوردار باشند بر اثر اصطحکاک محیطی روزی به تعمیر و یا تعویض قطعات نیاز پیدا خواهند کرد. در گذشته شاید اگر یکی از وسایل برقی شما خراب می شد به صرفه بود که آن را تعویض می گردید و یک وسیله نو می خریدید اما امروزه با توجه به مشکلات اقتصادی و ازفزایش قیمت این وسایل مهم زندگی باعث شده است که اولا قدر این وسایل را بدانیم و تا جای امکان خوی از انها مراقبت کنیم و اگر هم خراب شدن در مرحله اول به سراغ تعمیرکار بریم و آنها را تعمیر کنیم چون این روزها تعمیر وسایل خیلی به صرفه تر از خرید یک دستگاه نو است

اما انچه که در اینجا از اهمیت زیادی برخوردار می باشد این است که تعمیر دستگاه های سرمایشس و گرمایشی خود را که جز مهمی از اجزای زندگی ما هستند را به تعمیرکاران متخصص و متبحر بسپاریم تا به خوبی عیب یابی و تعمیر شوند . زیرا در برخی مواقع مشاهده شده که کمک گرفتن از افراد آماتور نه تنها مشکل دستگاه را رفع نکردند بلکه گاهی باعث ایجاد خسارت های مالی سنگین تری هم شده است.

فدک تهویه برای شما چاره ای دارد
شاید انتخاب یک تعمیرکار متخصص و قابل اعتماد در شهر بزرگی مانند تهران کار دشواری باشد اما با تمام این مشکلات به فکر اسایش و راحتی شما هستیم. در اینجا میخواهیم به شما مجموعه ای را معرفی کنیم که با ارامش و اطمینان خاطر می توانید سرویس و تعمیر سیستم سرمایشی یا گرمایشی منزل یا محل کارتان را به آنها بسپارید

فدک تهویه یکی مراکز تخصصی و قابل اعتماد در شهر تهران می باشد که تشکیل شده است از تیمی از متخصص ترین و متبحر ترین و با تجربه ترین تعمیرکاران و سرویسکاران که د زمینه راه اندازی سرویس و تعمیر سیستم های حراتی و برودتی مانند کولر گازی و اسپیلت / چیلر و مینی چیلر / سردخانه / داکت اسپیلت / فن کویل / هواساز / پکیج دیواری / موتورخانه و….. با بیش از 10 سال سابقه کاری در سراسر تهران به همشهریان عزیز خدمات رسانی می کند
این مجموعه سال هاست که دارای اعتماد و اعتباز نزد ارگان های دولتی و خصوصی و عموم مردم می باشد که این از افتخارات این مجموعه است

فدک تهویه چه خدمات را ارائه می دهد
فدک تهویه تنهاترین و بزرگترین تعمیرگاه مجاز در تهران می باشد که کلیه خدمات از قبل زیر در این مرکز به صورت کاملا تخصصی و حرفه ای در سراسر تهران توسط تعمیرکاران دوره و اموزش دیده انجام می شود

تعمیر کولر گازی / راه اندازی ، سرویس و تعمیر چیلر / شستشو و سرویس کولر گازی / راه اندازی ، سرویس و تعمیر مینی چیلر / راه اندازی ، سرویس و تعمیر سردخانه / راه اندازی سرویس و تعمیر داکت اسپیلت / سرویس و تعمیر پکیج دیواری / شارژ گاز کولر گازی / تعویض کمپرسور کولر گازی / راه اندازی ، سرویس و تعمیر اسپیلت / جابجایی و نصب کولر گازی /

نحوه خدمات رسانی در این مجموعه چگونه است
شما می توانید در هر زمان که هر یک از دستگاه شما به مشکل برخورد با دفتر مرکزی ما تماس بگیرید انگاه تیمی از متخصص ترین تعمیرکاران در اسرع وقت به محل مورد نظر شما جهت عیب یابی و براورد قیمت اعزام می شود در ابتدا انگاه به بررسی کامل و عیب یابی می پردازند سپس براورد قیمتی از رفع عیب را به شما شرح می دهند در صورت رضایت کامل شما اقدام به تعمیرات می کنند

اگر میتوانید خودتان کولرتان را سرویس کنید

آیا تا کنون این تجربه را داشته اید که برای تعمیر کولر گازی تعمیر کار خبر کنید یا آن وسیله را نزد تعمیر کار برده و او با انجام چند حرکت ساده (حتی فقط با سفت کردن یک پیچ) مشکل را حل کرده و بابت آن کار مجبور به پرداخت هزینه شوید ؟

هیچ فکر کرده اید بیشتر این امور مربوط به وسایل منزل را خودتان هم میتوانید با کمی دقت و خلاقیت در منزل انجام دهید ؟

سالها پیش پیدا کردن راه و روش های سرویس و تعمیر کولر گازی بسیار سخت بوده، و این کار فقط از عهده تعمیرکاران با ابزار آلاتی که همراه خود داشتند، امکان پذیر بوده است. علاوه بر آن پیدا کردن یک تعمیرکار خبره که بتواند به شما کمک کند چند روزی هم طول می کشید. و شما مجبور بودید مدت زیادی وسیله خرابتان را تحمل کنید.

اما امروزه با وجود دنیای آنلاین و انواع آموزش‌ها در هر زمینه‌ای زندگی بسیار آسان شده است و شما در هر موردی که به مشکل برخورد کردید و نیاز به کمک داشتید، با یک جست‌وجوی ساده می‌توانید ویدئو های آموزشی و روش های تعمیر هر وسیله ای را به صورت رایگان پیدا کنید و مشکل خود را حل کنید. گاهی اوقات وسایل شما نیاز به یک تعمیر جزئی دارند که خودتان با داشتن یکجعبه ابزار آبات ساده و ضروری هم می‌توانید آن را انجام دهید. با این کار هم در هزینه هایتان صرفه جویی میکنید هم از انجام کارها بیشتر لذت میبرید چراکه نتیجه تلاشتان را می بینید و به خودتان متکی میشوید.

فدک تهویه به عنوان یک مشاور تعمیر سیستم های حراتی و برودتی به شما توصیه می کند که اگر در انجام کار فنی سررشته و علاقه ای ندارید بدون هیچ اطلاعی و تجربه ای خودتان دست به سرویس و تعمیر کولرگازیتان نزنید زیرا این مورد می تواند برای شما خسارات جانی و مالی به همراه داشته باشد. در چنین مواقعی حتما از تعمیرکار کولر گازی با تجربه کمک بگیرید.

90.09
92.59
91.74
78.59
–
جدول(4-4)، نرخ ماندگاری، درصد فارغ التحصیلی، نسبت اتلاف و ضریب کارایی را برای کل دانش آموزان دختر و پسر در سطح مقطع آموزش ابتدایی استان ایلام در طول سالهای 1384 تا 1389 را نشان می‌دهد. طبق این جدول نرخ ماندگاری در سال ابتدای دوره مورد بررسی، 80.59 درصد است که بالاترین نرخ در طول دوره نیز محسوب می شود و در سال پایانی دوره، با کمترین میزان در کل دوره، 59.77 درصد وجمعاً رقمی برابر با 20.81 درصد این نرخ کاهش داشته است. میانگین کل دوره 70.51 درصد بوده و نرخ ماندگاری از ابتدا تا انتهای دوره روندرو به کاهشی را طی نموده است. برای این شاخص هدفی در نظر گرفته نشده است.
شاخص درصد فارغ التحصیلی پایه پنجم، درطول دوره مورد بررسی، در سال ابتدا 79درصد و در سال پایانی به 80.19 درصد صعود نموده است. یعنی 1.19 درصد افزایش داشته است. پایین ترین و بالاترین مقدار این نرخ به ترتیب در همان سال های آغازین و پایانی دوره می باشند. میانگین در کل دوره برابر با 79.37 درصد است و در مجموع درصد فارغ التحصیلی در کل دوره روندی افزایشی داشته است. و سالانه تقریباً 20 درصد از دانش آموزان پایه پنجم فارغ التحصیل نمی شوند. برای این شاخص نیز هدفی تدوین نشده است.
نسبت اتلاف که از مهمترین شاخص های کارایی درونی است، در ابتدای دوره نرخی معادل 1.14 درصد و در انتهای دوره 1.09 درصد داشته است. که با اختلاف ناچیز 0.05 درصدی روند نزولی داشته است. که احتمالاً برای آن چاره جویی هایی صورت گرفته است که از اتلاف جلوگیری شده است. بیشترین میزان آن با 1.45 درصد در سال تحصیلی(86-85) و کمترین آن با 1.08 در سال تحصیلی(88-87) می‌باشد. میانگین در کل دوره نیز 1.17 درصد می باشد. هدفی از سوی سازمان آموزش و پرورش استان در برنامه ملی آموزش برای همه برای این شاخص منظور نشده است تا بتوان با آن قیاس کرد.
ضریب کارایی که در واقع همان برآورد کارایی درونی است، در طول دوره مورد بررسی محاسبه شده که در سال ابتدای دوره به میزان 87.34 درصد و در سال پایانی به 91.74 درصد رسیده است. گر چه 12.66 درصد از کارایی درونی در سال ابتدا و 8.26 درصد از کارایی درونی در سال پایانی کاسته شده است اما کارایی درونی کل دوره با اختلاف 4.4 درصدی روندی صعودی داشته است. بیشترین میزان کارایی درونی مربوط به سال تحصیلی(88-87) با میزان 92.59 درصد و کمترین آن به میزان73.22 درصد مربوط به سال تحصیلی(86-85) بوده و میانگین دوره در این شاخص 78.59 درصد می باشد. برای این شاخص هدفی منظور نشده است تا بتوان این میانگین را با آن مقایسه کرد.
جدول شماره(4-5)
بررسی نرخ ماندگاری بر اساس پایه تحصیلی مقطع ابتدایی استان ایلام در سال های 84 تا 89
سال
پایه
85-84
86-85
87-86
88-87
89-88
میانگین دوره
هدف برنامه
اول

نشان می دهد. بالاترین و پایین ترین نرخ ترک تحصیل نیز به همین منوال است.
با مشاهده ی میانگین دوجنس پایه سوم در طول برنامه ملی، 1.10 درصد برای پسران و 1.02 درصد برای دختران در می یابیم که نرخ ترک تحصیل دختران به میزان ناچیزی در حدود 0.08درصد کاهش داشته و بدین ترتیب در این دوره نرخ ترک تحصیل دختران از پسران کمتر است. وحتی می توان آن را ناچیز دانست و نرخ مذکور را برای هر دو جنس برابر فرض نمود.
در پایه چهارم پسران نیز نرخ ترک تحصیل در سال آغازین برنامه ملی1.70 درصد و در سال پایانی آن 0.51 درصد می باشد. که به مقدار 1.19درصد رشد را نشان می دهد. همچنین بالاترین میزان نرخ ترک تحصیل مربوط به همان سال تحصیلی آغازین دوره و پایین ترین آن نیز مربوط به سال تحصیلی پایانی دوره می‌باشد.
این نرخ برای دختران پایه چهارم هم در سال تحصیلی(85-84) 1.69 درصد و برای سال تحصیلی(89-88) 1.07 درصد است که مقدار 0.62 درصد کاهش داشته است. بالاترین نرخ ترک تحصیل در سال تحصیلی(87-86) به مقدار 1.98 درصد و پایین ترین آن با 1.07 درصد مربوط به سال تحصیلی( 89-88) می باشد. میانگین نرخ ترک تحصیل پایه چهارم پسران با میزان 0.90 درصد و برای دختران با 1.74 درصد در طول دوره حاکی ازبالاتر بودن نرخ ترک تحصیل دختران نسبت به پسران پایه چهارم با اختلاف 0.84 درصد می باشد.
در پایه پنجم پسران نرخ ترک تحصیل در سال تحصیلی(85-84) 2.44 درصد بوده و در سال تحصیلی(89-88) به 0.98 درصد رسیده است که به مقدار 1.46 درصد کاهش داشته است. بالاترین و پایین ترین نرخ ترک تحصیل در این پایه در بین پسران به ترتیب همان مقادیر سال های آغازین و پایانی برنامه می‌باشند.
در بین دختران پایه پنجم این نرخ از0.74 درصد در سال ابتدای برنامه به 0.18 درصد در سال پایانی برنامه رسیده است و این نشان می دهد که نرخ ترک تحصیل در دختران پایه پنجم به میزان ناچیز 0.56 درصد رسیده است.
در بررسی میانگین دختران و پسران پایه پنجم، دختران با میانگین 0.94 درصد به میزان 0.38 درصد نسبت به پسران با میانگین 1.32 درصد در طول دوره کاهش نرخ ترک تحصیل داشته اند.
میانگین نرخ ترک تحصیل دختران و پسران در پایه اول در طول دوره مورد بررسی، در سال ابتدا یعنی(85-84)، رقمی برابر با 2.93 درصد ودر سال پایانی رقم آن 1.32 درصد می باشد که رقمی برابر 1.61 درصد کاهش داشته است. بیشترین رقم میانگین نرخ ترک تحصیل هردو جنس در پایه اول در کل دوره مربوط به سال تحصیلی(85-84) با 2.93 درصد و کمترین آن مربوط به سال تحصیلی(89-88) با 1.32 درصد می باشدو در کل دوره سال های مورد بررسی(89-84)، میانگین ترک تحصیل پایه اول دختر ان و پسران تقریباً رو به کاهش داشته است.
میانگین نرخ ترک تحصیل هر دو جنس در پایه دوم در طول دوره ی مورد بررسی در سال تحصیلی(85-84) 1.59 درصد و در سال تحصیلی(89-88)، 0.47درصد است که رقمی برابر با 1.12 درصدکاهش نشان می دهد.و به ترتیب بالاترین و پایین ترین نرخ ترک تحصیل در کل دوره نیز می باشند. نرخ ترک تحصیل پایه دوم دختر ان و پسران تقریباً در کل دوره رو به کاهش بوده است.
میانگین نرخ ترک تحصیل دختران و پسران در پایه سوم در طول دوره ی مورد بررسی، در سال تحصیلی(85-84) برابر با1.70 درصد ودر سال تحصیلی(89-88) برابر با 0.65 درصد می باشد که رقمی برابر با 1.05 درصد کاهش داشته است بالاترین و پایین ترین میانگین نرخ ترک تحصیل مربوط به سال تحصیلی اول و آخر دوره می باشد. درکل این نرخ برای هردو جنس در طول دوره کاهش داشته است.
میانگین نرخ ترک تحصیل دختران و پسران پایه چهارم در طول دوره ی مورد بررسی، در سال ابتدا(85-84) برابر با 1.69 درصد ودر سال پایانی(89-88) برابر با 0.78 درصد بوده است. که رقمی برابر با 0.91 درصد کاهش دارد. بیشترین و کمترین نرخ ترک تحصیل برای این پایه باز همان سال های آغازین و پایانی برنامه می باشد. در مجموع در این پایه نرخ ترک تحصیل برای هر دو جنس روندی کاهشی داشته است.
میانگین نرخ ترک تحصیل دختران و پسران در پایه پنجم در طول دوره مورد بررسی، در سال ابتدا یعنی(85-84)، رقمی برابر با 1.63 درصد ودر سال پایانی رقم آن 0.60 درصد می باشد که رقمی برابر 1.03درصد کاهش داشته است. بیشترین و کمترین رقم میانگین نرخ ترک تحصیل هردو جنس در پایه پنجم در کل دوره مربوط به سال های تحصیلی اول و آخر دوره می باشدو در کل دوره سال های مورد بررسی، میانگین ترک تحصیل پایه پنجم دختر ان و پسران تقریباً کاهش داشته است.
طبق میانگین نرخ ترک تحصیل به دست آمده از پنج پایه اول تا پنجم در طول دوره نوساناتی دیده می‌شود. بیشترین نرخ ترک تحصیل مربوط به سال تحصیلی آغاز برنامه 85-84، برابر با 1.90 درصد و کمترین آن مربوط به سال تحصیلی پایانی دوره (89-88) برابر با 0.76 درصد می باشد. میانگین نرخ ترک تحصیل در طول دوره رقمی برابر 1.14 درصد کاهش نشان می دهد. نرخ ترک تحصیل تمام پایه ها اعم از دختر و پسر در کل دوره برابر با 1.36 درصد است.در دختران1.34 درصد ودر پسران 1.39 درصد است که اختلاف 0.05 درصدی قابل چشم پوشی است لذا دختر و پسر در این نرخ یکسان عمل کرده اند. لازم به ذکر است که در برنامه ملی« آموزش برای همه» استان ایلام برای نرخ ترک تحصیل در هیچ یک از پایه‌های تحصیلی و سال های اجرای دوره هدفی در نظر گرفته نشده است.
پرسش پژوهشی شماره2:
نرخ شاخص‌های نرخ ماندگاری، درصد فارغ التحصیلی پایه پنجم، میانگین طول دوره تحصیل، نسبت اتلاف، و ضریب کارایی مقطع ابتدایی آموزش و پرورش استان ایلام در مقایسه با میزان های پیش بینی شده این شاخص ها در برنامه آموزش برای همه استان طی سال های 84 تا89 چگونه است؟
داده های این سؤال در جداول( 4-5) تا(4-10) و نمودارهای شماره(4-5) تا(4-9) آمده است.
جدول شماره (4-4)
نرخ ماندگاری، درصد فارغ التحصیلی پایه پنجم، میانگین مدت تحصیل فارغ التحصیلان، نسبت اتلاف و ضریب کارایی مقطع ابتدایی استان ایلام
سال
شاخص
85-84

1.09
1.44
1.65
1.90
میانگین کل پایه ها
–
–
–
–
–
–
هدف برنامه
نمودار(4-3) بررسی نرخ ترک تحصیل بر حسب جنسیت و پایه تحصیلی طی سال های 89-88 مقطع ابتدایی استان ایلام
جدول(4-4) و نمودار شماره( 4-3) به بررسی نرخ ترک تحصیل مقطع ابتدایی استان ایلام طی سال‌های 89-84 در پایه اول تا پنجم پسران و دختران به تفکیک می پردازد. در پایه اول نرخ ترک تحصیل پسران در سال مبدأ(85-84)، 3.01 درصد و در سال پایانی(89-88)، 1.41 درصد می باشد که به میزان 1.6 درصد روند رو به کاهشی را نشان می دهد. بیشترین نرخ ترک تحصیل در پایه اول پسران مربوط به سال تحصیلی( 86-85) به میزان 3.02 درصد بوده و کمترین آن درسال تحصیلی( 89-88) به میزان 1.41 درصد می‌باشد و در مجموع پایه اول پسران در طول سال های مورد بررسی، دارای نرخ ترک تحصیل رو به کاهشی بوده است.
در پایه اول دختران، در سال 85-84، نرخ ترک تحصیل برابر با 2.85 درصد، و همچنین بیشترین نرخ ترک تحصیل در کل دوره است. در سال پایانی برنامه(89-88)، این نرخ برابر با 1.23 درصد می باشد یعنی 1.62 درصد کاهش داشته و این سال نیز کمترین نرخ ترک تحصیل را در کل دوره داشته داشته است..
بررسی نرخ ترک تحصیل پایه اول در طول دوره برای هر دو جنس روند نزولی را نشان می دهد امااز مشاهده ی میانگین ترک تحصیل پایه اول پسران و دختران در کل دوره می توان دریافت که این شاخص برای پسران 2.48 درصد و برای دختران2.10 درصد می باشد که رقمی حدود 0.38 درصد نرخ ترک تحصیل پسران پایه اول از نرخ ترک تحصیل دختران پایه اول بیشتر است.
در پایه دوم، نرخ ترک تحصیل پسران درسال ابتدای برنامه 2.13 درصد بوده ودر سال پایانی برنامه به 0.50 درصد رسیده است که حدود 1.63 درصد کاهش داشته است. بیشترین نرخ ترک تحصیل در سال ابتدای برنامه و کمترین میزان این نرخ نیز مربوط به سال آخر برنامه می باشد. درکل مقدار این نرخ در بین پسران کاهش را نشان می دهد.
در پایه دوم دختران نرخ ترک تحصیل در ابتدا و انتهای برنامه به ترتیب 1.01 درصد و 0.45 درصد بوده که به مقدار 0.56 درصد کاهش داشته است. بیشترین مقدار نرخ ترک تحصیل به میزان 1.28 درصد در سال تحصیلی(86-85) بوده و کمترین آن در سال تحصیلی( 89-88) به میزان 0.45 درصد می باشد.
نرخ ترک تحصیل در طول دوره برای هر دوجنس در پایه دوم روندی نزولی است اما بررسی میانگین نرخ ترک تحصیل در بین دوجنس در این پایه در طول دوره حاکی از آن است که این نرخ برای پسران 1.14 درصد و برای دختران 0.93 درصد بوده و0.21 نرخ ترک تحصیل پسران بیش از دختران است. که حتی می توان به جهت ناچیز بودن از آن چشم پوشی کرده و تقریباً این نرخ را در بین دو جنس در پایه مذکور برابر دانست.
در پایه سوم پسران، نرخ ترک تحصیل در ابتدای دوره 1.70 درصد و نیز به عنوان بیشترین نرخ است ودر سال پایانی دوره به 0.69 درصد به عنوان کمترین نرخ کاهش یافته است اختلاف این دونرخ 1.01 درصدکاهش را نشان می دهد.
بررسی نرخ ترک تحصیل در دختران پایه سوم نشان می دهد که این نرخ در ابتدای سال آغازین برنامه(85-84)، 1.69 درصد بوده و در سال پایانی آن (89-88) 0.60 درصد می باشـد. و مقدار 1.09 درصد کاهش

در پایه چهارم دختران نرخ مردودی در ابتدا و انتهای برنامه به ترتیب 1.07 درصد و 20.89 درصد بوده که به مقدار 19.82 درصد افزایش داشته است. بیشترین مقدار نرخ مردودی به میزان 20.89 درصد در سال تحصیلی(89-88)- سال پایانی برنامه- بوده و کمترین آن در سال تحصیلی( 85-84) به میزان 1.07 درصد می باشد.
نرخ مردودی در طول دوره برای پسران در پایه چهارم روندی نزولی است اما برای دختران روند افزایشی داشته است. بررسی میانگین نرخ مردودی در بین دوجنس در این پایه در طول دوره حاکی از آن است که این نرخ برای پسران 2.32 درصد و برای دختران 6.53 بوده و4.21 درصد نرخ مردودی دختران بیش از پسران است.
در پایه پنجم پسران، نرخ مردودی در ابتدای دوره 1.57 درصد است ودر سال پایانی دوره به 0.48 درصد نزول یافته است این نر خ 1.09 درصد کاهش را نشان می دهد. بالاترین میزان نرخ مردودی مربوط به سال تحصیلی( 87-86) با میزان 2.53 درصد و کمترین آن مربوط به سال تحصیلی(89-88) به میزان 0.48 درصد می باشد.
اما بررسی نرخ مردودی در دختران پایه پنجم نشان می دهد که این نرخ در ابتدای سال آغازین برنامه(85-84) 0.87 درصد بوده و در سال پایانی آن(89-88) 5.21 درصد می باشد. و مقدار 4.34 درصد افزایش نشان می دهد. بالاترین مقدار نرخ مردودی در سال تحصیلی(89-88) به میزان 5.21 درصد و پایین ترین آن 0.35 درصد در سال تحصیلی(88-87) می باشد.
با مشاهده ی میانگین مردودی دوجنس پایه پنجم در طول برنامه ملی، 1.36 درصد برای پسران و 1.62 درصد برای دختران در می یابیم که نرخ مردودی دختران به میزان ناچیزی در حدود 0.26درصدنسبت به پسران افزایش داشته و بدین ترتیب در این دوره نرخ مردودی دختران از پسران بیشتر است. وحتی می توان آن را ناچیز دانست و نرخ مذکور را برای هر دو جنس برابر فرض نمود.
میانگین نرخ مردودی پسران و دختران در طول دوره ی مورد بررسی در پایه اول در سال ابتدا(89-88)، برابر با3.49 درصد و در سال پایانی برنامه(89-88)، برابر با 2.35 درصد می باشد. بالاترین میانگین نرخ مردودی مربوط به سال تحصیلی87-86، به میزان 5.28 درصد و کمترین آن در این پایه مربوط به سال تحصیلی(89-88)، به میزان 2.35 درصد می باشد.
بررسی میانگین نرخ مردودی پسران و دختران پایه دوم در طول اجرای برنامه ملی آموزش برای همه نشان می دهد که در سال تحصیلی(85-84) به میزان 2.15 درصد و در سال تحصیلی(89-88) به میزان 1.63 درصد بوده است. که حدود 0.52 درصد کاهش نرخ مردودی در پی داشته است.بیشترین این نرخ در سال(87-86) به مقدار 3.24 درصد و کمترین آن در سال(89-88) به میزان 1.63 درصد می باشد.
میانگین نرخ مردودی هر دو جنس در پایه سوم در طول دوره ی مورد بررسی در سال تحصیلی(85-84) 1.49 درصد و در سال تحصیلی(89-88) 0.65 درصد است که رقمی برابر با 0.84 درصد کاهش نشان می دهد.این میانگین در طول دوره دارای نوسان بوده است. بیشترین مقدار میانگین دوجنس در سال تحصیلی(87-86) 1.79 درصد و کمترین مقدار آن در سال تحصیلی(89-88) به مقدار 0.65 درصد می‌باشد. درکل میانگین مردودی پایه دوم دختر ان و پسران تقریباً در کل دوره رو به کاهش داشته است.
میانگین نرخ مردودی دختران و پسران در پایه چهارم در طول دوره‌ی مورد بررسی، در سال تحصیلی(85-84) برابر با 1.53درصد و در سال تحصیلی(89-88) برابر با 10.75 درصد می باشد که رقمی برابر با 9.22 درصد افزایش داشته است. بالاترین میانگین نرخ مردودی مربوط به سال تحصیلی(89-88) برابر با 10.75 درصد و کمترین آن مربوط به سال تحصیلی(85-84) برابر با 1.53 درصد است. درکل این نرخ برای هر دو جنس در طول دوره افزایش داشته است.
میانگین نرخ مردودی دختران و پسران پایه پنجم در طول دوره‌ی مورد بررسی، در سال ابتدا(85-84) برابر با 1.23 درصد و در سال پایانی(89-88) برابر با 2.75 درصد بوده است. که رقمی برابر با 1.52 درصد افزایش دارد. بیشترین نرخ مردودی برای این پایه در سال تحصیلی(89-88) با مقدار 2.75 درصد و کمترین آن با 0.53 درصد در سال تحصیلی( 88-87) بوده است. در مجموع در این پایه نرخ مردودی برای هر دو جنس روندی افزایشی داشته است.
میانگین نرخ مردودی به دست آمده از کلیه پایه‌ها در طول دوره نوساناتی دیده می‌شود. بیشترین نرخ مردودی مربوط به سال تحصیلی(89-88) برابر با 3.62 درصد و کمترین آن مربوط به سال تحصیلی(88-87) برابر با 1.83 درصد می باشد. میانگین نرخ مردودی در طول دوره رقمی برابر 1.65 درصد افزایش نشان می دهد. نرخ مردودی تمام پایه‌ها اعم از دختر و پسر در کل دوره برابر با 2.56 درصد است. در پسران میانگین این نرخ 2.50 و در دختران 2.64 است که با چشم پوشی از مقدار ناچیز 0.14 درصد می‌توان ادعا کرد که این نرخ در هر دوجنس برابر است. لازم به ذکر است که در برنامه ملی« آموزش برای همه» استان ایلام برای نرخ مردودی در هیچ یک از پایه‌های تحصیلی و سال‌های اجرای دوره هدفی در نظر گرفته نشده است.
جدول شماره(4-3)
بررسی نرخ ترک تحصیل برحسب جنسیت و پایه تحصیلی طی سال های 89-88 مقطع ابتدایی استان ایلام
نرخ ترک تحصیل
نرخ
میانگین هر پایه در دوره
89-88
88-87
87-86
86-85
85-84

1.83
3.20
2.24
1.97
میانگین کل پایه ها
–
–
–
–
–
–
هدف برنامه
نمودار(4-2)بررسی نرخ مردودی بر حسب جنسیت و پایه تحصیلی سال های 84 تا 89 مقطع ابتدایی استان ایلام
جدول شماره(4-3) و نمودار شماره(4-2) به مطالعه‌ی نرخ مردودی مقطع آموزش ابتدایی استان ایلام طی سال‌های 84 تا 89 در پایه های اول تا پنجم ابتدایی به تفکیک پسر و دختر می‌پردازد. در پسران پایه اول نرخ مردودی در سال شروع برنامه(85-84)، 3.72 درصد و در سال پایانی برنامه(89-88)، 2.29 درصد بوده است یعنی 1.43 درصد نرخ مردودی پسران پایه اول در طول برنامه کاهش داشته است. یعنی 1.43 درصد از تعداد مردودین کاسته شده است. بیشترین نرخ مردودی با 7.31 مربوط به سال تحصیلی(87-86) و کمترین آن به میزان 2.29 مربوط به سال تحصیلی(89- 88) است.
در پایه اول دختران، نرخ مردودی، در سال( 85-84)، 3.24 درصد بوده و در سال پایانی دوره مورد بررسی، 2.47 درصد می باشد که 0.77 درصد کاهش را نشان می دهد. یعنی 0.77 درصد از تعداد مردودین کاسته شده است. کمترین نرخ مردودی مربوط به سال تحصیلی( 89-88) به میزان 2.35 درصد و بیشترین مقدار آن نیز در سال تحصیلی(87-86) به میزان 5.28 درصد می باشد. گرچه نرخ مردودی در هر دوجنس در طول برنامه روند کاهشی به خود داشته است اما میانگین نرخ مردودی پسران به میزان 4.06 درصد و میانگین نرخ مردودی دختران این پایه به میزان 2.93 درصد در طول سال های اجرای برنامه بوده است. یعنی پسران 1.13 درصد بیشتر از دختران در طول اجرای برنامه مردودی داشته اند.
در پایه دوم پسران نیز نرخ مردودی در سال آغازین برنامه ملی2.53 درصد و در سال پایانی آن 2.29 درصد می باشد. که به مقدار 0.24 درصد کاهش را نشان می دهد. همچنین بالاترین میزان نرخ مردودی 4.91 درصد مربوط به سال تحصیلی(87-86) و پایین ترین آن 2.29 درصد مربوط به سال تحصیلی(89-88) می باشد.
این نرخ برای دختران پایه دوم هم در سال تحصیلی(85-84) 1.73 درصد و برای سال تحصیلی(89-88) 0.82 درصد است که مقدار 0.91 درصد کاهش داشته است. بالاترین نرخ مردودی در سال تحصیلی(85-84) به مقدار 3.24 درصد و پایین ترین آن با 2.42 درصد مربوط به سال تحصیلی( 89-88) می‌باشد. علیرغم کاهش این نرخ در هر دو جنس، در سال های پایانی نسبت به سال های اولیه اما بررسی میانگین در طول دوره برای هردوی آن ها حاکی ازبالاتر بودن نرخ مردودی پسران(4.06 درصد) نسبت به دختران پایه دوم(2.93 درصد) می باشد. به گونه ای که پسران به میزان 1.13 درصد بیشتر از دختران در این پایه مردودی داشته اند.
در پایه سوم نرخ مردودی پسران در سال مبدأ(85-84)، 1.79 درصد و در سال پایانی(89-88)، 0.87 درصد می باشد که 0.92 درصد روند رو به کاهشی را نشان می دهد. بیشترین نرخ مردودی در پایه سوم پسران مربوط به سال تحصیلی( 87-86) به میزان 2.69 درصد بوده و کمترین آن درسال تحصیلی( 89-88) به میزان 0.87 درصد می باشد و در مجموع پایه سوم پسران در طول سال های مورد بررسی، دارای نرخ مردودی رو به کاهشی بوده است.
در پایه سوم دختران، در سال 85-84، نرخ مردودی برابر با 94.71 درصد، ودر سال پایانی برنامه(89-88)، برابر با 91.23 درصد می باشد یعنی 3.48 درصد کاهش داشته و بیشترین مقدار نرخ مردودی دختران پایه سوم به میزان 99.15 درصد در سال تحصیلی(88-87 و کمترین آن به میزان 91.23 درصد در سال تحصیلی89-88 بوده است.
گر چه بررسی نرخ مردودی پایه سوم در طول دوره برای هر دو جنسی روند نزولی را نشان می دهد امااز مشاهده ی میانگین مردودی پایه سوم پسران و دختران در کل دوره می توان دریافت که این شاخص برای پسران 93.61 درصد و برای دختران94.80 درصد می باشد که رقمی حدود 1.19 درصد نرخ مردودی دختران پایه سوم از نرخ ارتقاء پسران پایه سوم بیشتر است.
در پایه چهارم، نرخ مردودی پسران درسال ابتدای برنامه 1.95 درصد بوده ودر سال پایانی برنامه به 1.22 درصد رسیده است که حدود 0.73 کاهش داشته است. بیشترین نرخ مردودی در سال تحصیلی(87-86) 4.36 درصد و کمترین میزان این نرخ مربوط به سال پایانی برنامه(89-88) با حدود 1.22 درصد می باشد. درکل این نرخ در بین پسران کاهش را نشان می دهد.

97.11
96.41
میانگین کل پایه ها
–
–
–
–
–
–
هدف برنامه
نمودار(4-1) بررسی نرخ ارتقاء بر حسب جنسیت و پایه تحصیلی سال های 84 تا 89 مقطع ابتدایی استان ایلام
جدول(4-2) و نمودار(4-1) به بررسی نرخ ارتقاء مقطع ابتدایی استان ایلام طی سال های 89-84 در پایه اول تا پنجم پسران و دختران به تفکیک می پردازد. در پایه اول نرخ ارتقاء پسران در سال مبدأ(85-84)، 93.35 درصد و در سال پایانی(89-88)، 92.05 درصد می باشد که 1.3 درصد روند رو به کاهشی را نشان می‌دهد. بیشترین نرخ ارتقاء در پایه اول پسران مربوط به سال تحصیلی( 88-87) به میزان 99.63 درصد بوده و کمترین آن درسال تحصیلی( 87-86) به میزان 89.10 درصد می باشد در سال 86-85 این نرخ افزایش یافته و در سال 87-86 کاهش یافته در سال 88-87 افزایش ودوباره در سال پایانی کاهش یافته است. در مجموع پایه اول پسران در طول سال های مورد بررسی، دارای نرخ ارتقاء رو به کاهشی بوده است.
در پایه اول دختران، در سال 85-84، نرخ ارتقاء برابر با 94.71 درصد، ودر سال پایانی برنامه(89-88)، برابر با 91.23 درصد می باشد یعنی 3.48 درصد کاهش داشته و بیشترین مقدار نرخ ارتقاء دختران پایه اول به میزان 99.15 درصد در سال تحصیلی(88-87 و کمترین آن به میزان 91.23 درصد در سال تحصیلی89-88 بوده است. در مجموع نرخ ارتقاء دختران در این پایه مثل پسران دارای نوسان است.
گر چه بررسی نرخ ارتقاء پایه اول در طول دوره برای هر دو جنس روند نزولی را نشان می دهد امااز مشاهده ی میانگین ارتقاء پایه اول پسران و دختران در کل دوره می توان دریافت که این شاخص برای پسران 93.61 درصد و برای دختران94.80 درصد می باشد که رقمی حدود 1.19 درصد نرخ ارتقاء دختران پایه اول از نرخ ارتقاء پسران پایه اول بیشتر است.
در پایه دوم، نرخ ارتقاء پسران درسال ابتدای برنامه 94.67 درصد بوده ودر سال پایانی برنامه به 95.24 درصد رسیده است که حدود 0.57 کاهش داشته است. بیشترین نرخ ارتقاء در سال تحصیلی(88-87) 97.50 درصد و کمترین میزان این نرخ مربوط به سال اول شروع برنامه(85-84) با حدود 94.67 درصد می‌باشد. درکل این نرخ در بین پسران کاهش را نشان می دهد.گر چه شاهد نوسان نیز هستیم.
در پایه دوم دختران نرخ ارتقاء در ابتدا و انتهای برنامه به ترتیب 96.25 درصد و 97.82 درصد بوده که به مقدار 1.57 درصد کاهش داشته است. بیشترین مقدار نرخ ارتقاء به میزان 97.82 درصد در سال تحصیلی(89-88)- سال پایانی برنامه- بوده و کمترین آن در سال تحصیلی( 87-86) به میزان 93.58 درصد می‌باشد.
نرخ ارتقاء در طول دوره برای هر دوجنس در پایه دوم روندی نزولی است اما بررسی میانگین نرخ ارتقاء در بین دوجنس در این پایه در طول دوره حاکی از آن است که این نرخ برای پسران 95.58 درصد و برای دختران 96.21 بوده و0.63 نرخ ارتقاء دختران بیش از پسران است. که حتی می توان به جهت ناچیز بودن از آن چشم پوشی کرده و تقریباً این نرخ را در بین دو جنس در پایه مذکور برابر دانست.
در پایه سوم پسران، نرخ ارتقاء در ابتدای دوره 97.45 درصد است ودر سال پایانی دوره به 98.40 درصد صعود یافته است این نر خ 0.95 درصدافزایش را نشان می دهد. بالاترین میزان نرخ ارتقاء مربوط به سال تحصیلی( 87-86) با میزان 99.80 درصد و کمترین آن مربوط به سال تحصیلی(85-84) به میزان 97.45 درصد می باشد.
اما بررسی نرخ ارتقاء در دختران پایه سوم نشان می دهد که این نرخ در ابتدای سال آغازین برنامه(85-84) 98.66 درصد بوده و در سال پایانی آن(89-88) 97.43 درصد می باشد. و مقدار 1.23 درصد کاهش نشان می دهد. بالاترین مقدار نرخ ارتقاء در سال تحصیلی(87-86) به میزان 99.38 درصد و پایین ترین آن 97.43 درصد در سال تحصیلی(89-88) می باشد.
با مشاهده‌ی میانگین دوجنس پایه سوم در طول برنامه ملی، 98.50 درصد برای پسران و 98.47 درصد برای دختران در می یابیم که نرخ ارتقاء دختران به میزان ناچیزی در حدود 0.03درصد کاهش داشته و بدین ترتیب در این دوره نرخ ارتقاء دختران از پسران کمتر است. وحتی می توان آن را ناچیز دانست و نرخ مذکور را برای هر دو جنس برابر فرض نمود.
در پایه چهارم پسران نیز نرخ ارتقاء در سال آغازین برنامه ملی96.25 درصد و در سال پایانی آن 99.31 درصد می باشد. که به مقدار 3.06درصد رشد را نشان می دهد. همچنین بالاترین میزان نرخ ارتقاء 99.31 درصد مربوط به سال تحصیلی(89-88) و پایین ترین آن 94.31 درصد مربوط به سال تحصیلی(88-87) می‌باشد.